“少不讀水滸,老不讀三國(guó)”，偏偏沒(méi)有人說(shuō)過(guò)青年中年該讀什么不該讀什么,大約是這個(gè)階段最是“海納百川“的年紀(jì)了吧。那你要是問(wèn)我現(xiàn)在在讀什么, 我會(huì)告訴你:《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

    你可別笑,這本美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作是我年少時(shí)讀過(guò)的書(shū)當(dāng)中印象最深刻的。那時(shí)候的我也一心想成為湯姆那樣的孩子王:有勇氣和魄力打破枯燥乏味的生活，懲惡揚(yáng)善,干出一番事業(yè);雖然父母早逝,但是身邊不止有真心疼愛(ài)自己的親人,還有死心塌地“追隨”自己的兄弟,自己喜歡的女孩子嘛,也因?yàn)樽约焊矣趽?dān)當(dāng),有勇有謀而好感倍增...

    如今的我已經(jīng)不像當(dāng)初那樣充滿幻想、敢于冒險(xiǎn),可是帶著現(xiàn)在身邊這群可愛(ài)天真的”熊孩子”,我又想起了這本書(shū)。重讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》, 給我?guī)?lái)了全新的感悟:

    我們亟待教給孩子的是什么?師者,所以傳道授業(yè)解惑也。千古名句,大眾對(duì)這句話的理解僅僅局限在傳授課本知,識(shí)、應(yīng)試知識(shí)的層面，可是,你仔細(xì)去讀這句話,排在第一位的是"傳道"。當(dāng)今社會(huì),浮躁又現(xiàn)實(shí),天真的像白紙一樣的孩子們剛剛開(kāi)始探索這個(gè)復(fù)雜的世界,知識(shí)信息化讓他們更快更全面的接觸了社會(huì)上的一切，有積極正面的,也有消極負(fù)面的。又有誰(shuí)來(lái)引導(dǎo)他們呢?

    孩子們?yōu)槭裁聪矚g湯姆，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》作為一部外國(guó)兒童小說(shuō)為什么能在國(guó)內(nèi)持續(xù)火爆暢銷(xiāo)四十余年。我認(rèn)為這歸功于湯姆身上的性格，歸功于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》傳達(dá)的精神。通讀全本，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在不知不覺(jué)中你已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)調(diào)皮的,遇到危險(xiǎn)也會(huì)害怕,在喜歡的女孩子面前也會(huì)要強(qiáng)耍威風(fēng)的有血有肉的毛孩子。因?yàn)樗砩嫌?股子打破陳規(guī)的沖勁,有男子漢的擔(dān)當(dāng);他會(huì)跟不討大人喜歡的流浪兒哈克貝利交朋友;會(huì)克服內(nèi)心的恐懼在法庭上站出來(lái)指證兇惡的殺人犯喬,還可憐的波特一個(gè)清白;會(huì)因?yàn)榭吹讲ɡ蛞虌尀樽约弘y過(guò)傷心而內(nèi)疚,懷揣一顆感恩的心;會(huì)在麥克杜格爾巖洞迷路時(shí),克服饑餓、干渴、黑暗和恐懼,永不放棄,尋求出路……

    百度詞條里這樣評(píng)論這本書(shū):小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判。再看看我們身邊,很多家長(zhǎng)和社會(huì)風(fēng)氣教給孩子的都是"明哲保身”之類的“人生寶典”:身邊的乞丐,無(wú)論真假,都是不值得同情幫助的,拖走孩子之前還要說(shuō)一句“你要是不好好學(xué)習(xí)，以后也會(huì)變成這個(gè)樣子”;路邊走不動(dòng)的或者摔倒的老人,千萬(wàn)別去幫忙,不然就會(huì)被訛;成績(jī)不好的學(xué)生,絕對(duì)不許去交往,否則就一定會(huì)沾染 ”惡習(xí)”;補(bǔ)課只能選”作文班"奧數(shù)班"新概念英語(yǔ)”，其他都是不正經(jīng);回家只能學(xué)習(xí),其他生活上的事情都不是一個(gè)學(xué)生該操心的……可是,有些尋求幫助的人也是真的遇到了困難,明明可以省下一包零食一瓶水的錢(qián)幫助他們,并教給孩子”你要好好學(xué)習(xí),以后才有能力幫助這些有困難的人”;成績(jī)不好的學(xué)生其實(shí)也可能回了家還幫爺爺奶奶做家務(wù),到深夜的時(shí)候一個(gè)人艱難的學(xué)習(xí);上正經(jīng)補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生其實(shí)對(duì)跆拳道、古箏或者素描很有興趣也有一定的天賦……可是 ，這些，沒(méi)有人知道，家長(zhǎng)不知道,老師不知道,社會(huì)更不知道。

       我想,我們作為老師,作為孩子們第一個(gè)有專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)有精力的引路者, 我們需要教給他們的絕對(duì)不僅僅是課本知識(shí)、應(yīng)試知識(shí),我們要教他們明辨是非,用一雙慧眼去看世界，用一顆明亮的心去認(rèn)識(shí)世界;我們要教他們富于同情心,力所能及熱心幫助身邊有困難的人,同時(shí)還要保護(hù)好自己;我們要教他們善于和不同的人交流,尤其是與自己父母交流;我們要教他們敢于說(shuō)出自己真實(shí)的想法,敢于追求自己喜愛(ài)的積極向上的事物;我們要教他們,在困難面前要盡自己最大的努力,用自己的力量去克服困難,養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣....

      我們要教給他們的太多,可我們教的太少,作為新生代教師,我們還欠缺更多的探索學(xué)習(xí)反思。我相信會(huì)有一天,我們不必再在書(shū)中尋找美好生活的向往和精神的寄托。

蘇外泰州校區(qū)  陳慧明