在看《攀登者》之前，就對珠峰無限神往。作為世界第一高峰，引得無限攀登者去挑戰，去征服。當然，單單從電影角度來看，或許是三部曲中唯一一部沒有“登”上影評高分的，但是作為信仰，它，實實在在，確確實實就在那里。

《攀登者》取材自真實歷史事件，1960年，中國人首次從北坡登頂珠峰。領土之爭最后確認，以珠峰為界，北邊屬于中國，南邊屬于尼泊爾。“登山”也引起了大家后來的爭議，“人為什么登山？登山能解決幾億人的吃飯問題嗎？”登山是為了宣誓國家領土，向外國證明珠峰北坡所屬權，更是證明國人的信仰。1958年，時任國務院副總理兼任體委主任的賀龍說：“任何人也休想卡我們的脖子。中國人民就是要爭這口氣，你們一定要登上去，為國爭光。”我們要攀登珠峰，還得從我們這一面，也就是北坡攀登珠峰。作為不可能完成的事，中國人在經歷了一次又一次的失敗，一次又一次地難關后，完成了“不可能”。當五星紅旗飄揚在珠峰頂上，中華兒女的內心一定是澎湃的。有人說，挑戰登山就是挑戰自己。

為了珠峰的北坡攀登、為了對海拔的精準測繪……曾有這么一群中國人，曾耗盡畢生的心血甚至與死神擦肩而過。“每寸冰霜，每寸鋒芒，每一步都是信仰”“必定有我，登上絕頂，只為國旗飄揚”。

    每個人都有愛國情懷，每個人都有文化底蘊。

作為一名幼兒園老師，人文底蘊是人生幸福度的地基。在蘇外幼兒園，我們會將愛國的種子埋在孩子心中。每位老師都秉承著這樣的教育宗旨，用心、用愛去營造具有人文底蘊的教育氛圍。小班的時候，當男孩Tiger被問起為什么叫英文名時，他總是沉默不語。小小的他也許不明白，黑頭發、黃皮膚說著中國話的孩子為什么就被喊成Tiger。記得園長說過，必須要讓孩子知道自己是中國人，文化的東西不能丟。在幼兒園我們和孩子一起親手制作五星紅旗，觀看升旗儀式，即使隔著屏幕也能感受激動澎湃。畫臉譜、寫書法，感受傳統文化的獨特內涵。中秋節，品嘗的不僅是月餅，還有那份甜甜的團圓情。迎新年，中、外教老師們穿唐裝，貼對聯，和孩子一起迎接“紅紅最中國”。終于有一天，當Tiger興奮地告訴我們，他有中文名時，大家都笑了。那是一種興奮、自豪和驕傲。記住，我的名字叫唐瑞寅，我是出生在美國的中國人。《紅紅心，中國情》渲染的是愛國情懷，每天帶孩子們放學時他們總是自豪地說著：看！最高的是五星紅旗。“我是中國人”的自豪感從小就在他們的心靈里開出了花。我們努力向孩子傳遞這樣一種理念：在傳統與現代文化的特色啟蒙教學中，實現孩子對人文底蘊的最初認知，進而學會愛、學會感恩、學會分享、學會協作。

不管是孩子還是成人，每個人心中都有一座大山，我們都會終其一生去挑戰，它會讓我成長，至于會不會成功，我想，挑戰自己就是成功！

蘇州外國語學校 梁怡