有人說，幼兒園老師的工作簡單輕松，面對一群懵懂無知的孩子，吃飽穿暖便萬事大吉。深入這一群古靈精怪的萌娃，你才知道，好像沒那么簡單。幼兒園老師的愛要夠專業。給每一個孩子不重樣的私人定制，還要巧妙地刺激孩子的需求。幾個小故事，和您分享。

一、愛，是耐心和陪伴

3歲萌娃初入園，古詩口算都在行，終日哭著想媽媽，嗨！親親我的寶貝，老師媽媽來陪你。9月剛入園的小朋友，沒有媽媽的陪伴，獨自面對這陌生的環境，時不時就會響起哭聲一片。小胖，更是哭得撕心裂肺，地久天長。從出生就沒獨自睡過床的小胖，午睡時，從不肯上床到能枕著老師的手臂入眠成為標配；集體活動時，從坐在老師身邊，到愿意傾聽再到愿意與老師互動，小胖適應幼兒園生活的過程是螺旋階梯式成長的。這其中也少不了老師對小胖無微不至的關心，老師與家長一次次耐心的溝通。為了讓缺乏安全感的小胖盡快適應蘇外幼兒園的生活，也為了讓家長安心放心，我們每天會和爸爸媽媽分享當天在園的快樂時光，還請爸爸媽媽和小胖一起觀看老師發來的視頻和照片，讓小胖知道自己在幼兒園是那么開心，有那么多老師和小伙伴愛我，從而逐漸適應并喜歡來園。我們都戲稱自己渾身都是戲，今天肚疼明天頭疼，想請小胖來安慰。通過這樣的方式，喚起小胖的共情和同理心，讓他覺得自己也能給別人帶來溫暖和幫助，老師也同樣需要小胖的溫暖。我的“小尾巴”小胖在所有老師專業的愛的陪伴下，每天都有小小的進步。愛，就是耐心和陪伴。看，這就是現在的小胖，笑得多燦爛哦！

二、愛，是不重樣的私人定制

上學期蘇外幼兒園的重點創新工作之一是英文戲劇表演。在排練過程中，涉及到很多細節問題。比如，演員角色的安排。我們班有一個孩子，和同伴相處時，總會控制不好自己的情緒，做出失控的舉動。對于這個孩子的角色安排，我們和外教，絞盡腦汁，還為此開展了教研活動。擔心他會控制不住自己情緒，過于激動；擔心他會擾亂舞臺秩序；擔心他會無故傷到別的孩子…好多好多的憂慮。他媽媽也提出過“那我們就不演了”。但是我們仍決定給他量身定制一個角色。回顧了整個劇本，想到了開場情景是龍卷風席卷整個村莊，把Doracy卷到了空中，開始奇幻旅行。龍卷風我們只用音效引出，是不是可以更加生動形象呢？我們嘗試著讓他來演龍卷風，沒想到，他獨自完成的龍卷風開場竟是整場演出的亮點之一。愛，是私人定制，我們把專業的愛帶給他。孩子，展現了他的天性，快樂的在舞臺上奔跑，他很享受呢！

三、愛的別名叫“影響”

在孩子們眼中，我是陶陶，而不是陶陶老師。相比班里的其他老師，我更像他們的好朋友，好伙伴。但是，這樣的關系有時卻也令我苦惱。別的老師鐵粉千千萬，而我就是光桿司令，經常得不到孩子們的回應，很有挫敗感。偶然間的一個手工折紙小愛心，得到所有小朋友的喜愛，為了能爭取到陶陶老師親手制作的限量版愛心，小朋友們集體活動的表現都出奇的棒。我似乎找到了我的制勝法寶。于是，每天我都會抽空折一些好玩的折紙，送給我的小粉絲們。自從有了折紙作為獎勵，小朋友們不僅集體活動更專注了，一日生活也開展的更有序了。我呢，也發展了一大批鐵桿粉絲，成功轉型為受小朋友喜愛的陶陶老師。

愛，在生活點滴；愛，在小小細節；愛，是潛移默化的改變。有愛的行為也是一種愛的教育，愛的影響。

有人說，老師，是陽光的職業；是充滿愛的職業。沒錯，能遇到這樣一群可愛的小天使，怎么能不激發出自己滿滿的愛意？讓我們用愛聆聽心的呼吸吧！謝謝大家！

蘇州外國語學校 陶陶